Икономика, педагогика и медицина са сред най-масовите професионални направления във висшите ни училища

Най-масовите професионални направления във висшите ни училища са: “Икономика”, “Педагогика”, “Медицина”, “Администрация и управление”, “Педагогика на обучението по…”, “Комуникационна и компютърна техника”, “Информатика и компютърни науки” и “Право”. В тях се обучават над половината студенти в национален мащаб. Това показват данните от Националната карта на висшето образование, която беше актуализирана днес от Министерския съвет, съобщи правителствената пресслужба.
Броят на действащите студенти през академичната 2022/2023 година е 179 765. В образователната и квалификационна степен “бакалавър” се обучават над 116 000 студенти, за “магистър” учат 58 000, а за “професионален бакалавър” малко над 5 000 студенти. Български граждани са 164 854, което е близо 92 процента от всички действащи студенти. Чуждестранните са 14 911, което е 8,3 процента. Над половината (58,4 процента) от тях се обучават в две професионални направления – “Медицина” и “Стоматология”.
Най-много висши училища (27) има в Югозападния район за планиране, който включва София. На другия полюс е Северозападният район, в който са базирани само две висши училища, а други четири действат чрез филиали. Най-много професионални направления са достъпни в Югозападния район – 50, а най-малко в Северозападния – 14.
Националната карта на висшето образование се актуализира ежегодно, а информацията от нея се използва за определяне на държавната политика в сферата, включително за приема в определени направления и специалности, и за разкриването на нови университети или филиали. Целта е да има балансирано развитие на мрежата от висши училища, която да отговаря на реалните нужди на регионите и на прогнозите на пазара на труда.
Отменя се Концепцията за насърчаване обучението на софтуерни специалисти (2015 – 2030 г.), реши правителството също днес. Мотивът за решението е, че голяма част от приоритетите, мерките и дейностите в нея са адаптирани и се прилагат в други стратегически документи в областта на образованието и науката.
Наличието на голям брой стратегически документи за реализацията на дадена хоризонтална или секторна политика затруднява координацията по нейното изпълнение и ефективен мониторинг, като увеличава значително административната тежест и измества фокуса от изпълнението на политиката към разработване и отчитане на документи.
С приемане на протоколно решение от Министерския съвет се цели преодоляване на слабостите в националната стратегическа рамка, нейното усъвършенстване и в частност консолидиране и синхронизиране на стратегическите документи в областта на образованието и науката.

Източник: Пронюз